html (Español (España))
pdf (Español (España))
FLIP
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution Non-Commercial License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Abstract
Although ethno-education as a public educational policy is a recent concern, it has been important for the educational formation of ethnic-territorial communities. For this reason, this article proposes a reflection on the need to train ethno-educators, as one of the central processes of education for
ethnic and cultural diversity in Colombia. Assuming ethno-education as intercultural education requires a new type of teacher, who can generate horizontal relationships and respond to the interests of communities and their territories.
Keywords:
References
Arango Ochoa, Raúl y Enrique Sánchez Gutiérrez. Los pueblos indígenas de Colombia en el umbral del nuevo milenio. Población, cultura y territorio: bases para el fortalecimiento social y económico de los pueblos indígenas. Bogotá: Departamento Nacional de Planeación, 2004.
Barabas, Alicia M. “Multiculturalismo, pluralismo cultural e interculturalidad en el contexto de América Latina: la presencia de los pueblos originarios”. Configurações, núm. 14 (2014): 11-24, https://journals.openedition.org/configuracoes/2219 (acceso diciembre 21, 2020).
Borrero, Camilo. “¿Multiculturalismo o interculturalidad?” en Derecho, interculturalidad y resistencia étnica, editado por Diana Carrillo González y Nelson Santiago Patarroyo Rengifo, 67-75. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2009.
Bonfil Batalla, Guillermo. “El etnodesarrollo: sus premisas jurídicas, políticas y de organización” en América Latina: etnodesarrollo y etnocidio, editado por Francisco Rojas Aravena, 67-75. San José: Flacso, 1982.
Briones, Claudia Noemí. Conflictividades interculturales. Demandas indígenas como crisis fructíferas. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 2020.
Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la Educación para los Pueblos Indígenas [Contcepi]. “Perfil del sistema educativo indígena propio (SEIP)”. Junio de 2013, https://issuu.com/educacionintercultural/docs/seip (acceso enero 10, 2021).
Coral, Manuel Antonio, Ana Cristina Achicanoy Sánchez, Luis Armando Delgado Sánchez y Jaime Ulises Melo Rosero. La etnoeducación en la Constitución Política de 1991: base de la diversidad étnica y cultural de la nación. Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia, 2007.
Cruz Rodríguez, Edwin. Pensar la interculturalidad. Una invitación desde Abya-Yala/América Latina. Quito: Abya-Yala, 2013.
De Sousa Santos, Boaventura. Descolonizar el saber, reinventar el poder. Montevideo: Trilce, 2010.
Departamento Administrativo Nacional de Estadística [DANE]. “Censo nacional de población y vivienda 2018. Población negra, afrocolombiana, raizal y palenquera”. https:// www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/grupos-etnicos/informacion-tecnica (acceso septiembre 8, 2021).
Escobar, Arturo. La invención del tercer mundo: construcción y deconstrucción del desarrollo. Bogotá: Norma, 1998.
Escobar, Arturo. “El lugar de la naturaleza y la naturaleza del lugar: ¿globalización o postdesarrollo?” en La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas, editado por Edgardo Lander, 113-143. Buenos Aires: Clacso, 2000.
Escobar, Arturo. Sentipensar con la tierra: nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Medellín: Universidad Autónoma Latinoamericana, 2014.
Escobar, Arturo. Otro posible es posible: caminando hacia las transiciones desde Abya-Yala/ Afro/Latino-América. Bogotá: Desde Abajo, 2018.
Iturralde, Diego. “Pueblos indígenas, derechos económicos, sociales y culturales, y discriminación”. Revista IIDH 38 (2003): 233-256.
Martínez Pineda, María Cristina. “Redes, experiencias y movimientos pedagógicos”. Revista de Ciencia y Tecnología 14, núm. 18 (2012): 5-11, http://www.scielo.org.ar/pdf/recyt/ n18/n18a01.pdf (acceso diciembre 14, 2020).
Martínez Pineda, María Cristina y Emilio Guachetá Gutiérrez. Educar para la emancipación: hacia una praxis crítica desde el sur. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, 2020.
Mazabuel Quilindo, Olmedo. Visión político-educativa de los mayores y mayoras del resguardo indígena de Puracé. Popayán: Universidad del Cauca, 2012.
Ministerio de Educación Nacional. Memorias primer seminario de etnoeducación: programa de etnoeducación. Bogotá: Autor, 1985.
Mendoza Zuany, Rosa Guadalupe. “Inclusión educativa por interculturalidad: implicaciones para la educación de la niñez indígena”. Perfiles Educativos 39, núm. 158 (2017): 52-69, http://www.scielo.org.mx/scielo.php script=sci_arttext&pid=S0185-26982017000400052 (acceso diciembre 16, 2020).
Pulido, Yeny Alexandra. “La etnoeducación bilingüe: logro político y desafío para las etnias”.Lenguaje 40, núm. 1 (2012): 231-254, http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0120-34792012000100010&script=sci_abstract&tlng=es (acceso diciembre 14, 2020).
Restrepo, Eduardo. Etnización de la negridad: la invención de las “comunidades negras” como grupo étnico en Colombia. Popayán: Universidad del Cauca, 2013.
Rojas, Axel y Elizabeth Castillo Guzmán. Educar a los otros. Estado, políticas educativas y diferencia cultural en Colombia. Popayán: Universidad del Cauca, 2005.
Ruiz Cabezas, Adiela y Antonio Medina Rivilla. “Modelo didáctico intercultural en el contexto afrocolombiano: la etnoeducación y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos”. Indivisa, núm. 14 (2014): 6-29, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4785241.pdf (acceso enero 15, 2021).
Sánchez Castellón, Emilce Beatriz. “Etnoeducación y prácticas interculturales para saberes otros”. Utopía y Praxis Latinoamericana 23, núm. 83 (2018): 166-181, https://www.redalyc.org/journal/279/27957772015/27957772015.pdf (acceso diciembre 14, 2020).
Svampa, Maristella y Enrique. Maldesarrollo. La Argentina del extractivismo y el despojo. Buenos Aires: Katz, 2014.
Unceta Satrústegui, Koldo. “Desarrollo, subdesarrollo, maldesarrollo y postdesarrollo. Una mirada transdisciplinar sobre el debate y sus implicaciones”. Carta Latinoamericana, núm. 7 (abril 2009): 1-34, https://www.cartalatinoamericana.com/numeros/Carta- LatinoAmericana07Unceta09.pdf (acceso diciembre 12, 2020).
Reference by
