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Resumen
Territorialidad, diplomacia pública y cooperación internacional descentralizada son categorías que, en los últimos años, han ganado un lugar distinto en las discusiones sobre la internacionalización de la educación superior. Ya no pueden entenderse como elementos secundarios frente a una agenda marcada por la movilidad y los indicadores globales, sino como claves para imaginar otras formas de participación internacional desde las universidades. Este artículo se aproxima a estas nociones y las redefine desde un enfoque cualitativo, conuso de técnicas mixtas. Esta investigación permite repensar cómo la acción internacional puede construirse
desde el territorio, proyectando una voz propia, sin quedar atrapada en la lógica imitativa de los referentes dominantes
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